KJNDFLF

Yenibirlik Gazetesi

Emek Çok Ama Sonucunu Görmek Her Şeye Değiyor

Nörogelişimsel farklılığa sahip çocukların gelişmelerine destek olmak ve ailelerin ihtiyacı olan desteği sağlamak için 2020 yılında İstanbul’da kurulan Aba Akademi Danışmanlık Eğitim Araştırma Merkezi Kurucusu Selim Parlak ile merkezin faaliyet alanları ve ailelere sundukları hizmetler hakkında keyifli bir röportaj gerçekleştirdik.

Selim Bey, öncelikle sizi kısaca tanıyabilir miyiz?

1978 İstanbul doğumluyum. Yozgatlıyım. Evliyim, Celal Arat Parlak ve Ayça Tara Parlak isminde 2 çocuğum var. Pertevniyal Lisesi mezunuyum. Marmara Üniversitesi, Makine / Teknik Öğretmenlik Lisansını bitirdim. O esnada pedagojik formasyonumu da aldım. Askerliğimi bitirdikten sonra çalışma alanı olarak engelli çocukların eğitimine gönül verdim. İstanbul Ticaret Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uygulamalı Psikoloji Yüksek Lisansını tamamladım. Ardından Altınbaş Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Stratejik Pazarlama ve Marka Yönetimi Yüksek Lisansını bitirdim. 2003 yılından beri yaklaşık 20 yıldır özel eğitim alanına hizmet vermekteyim. İşimi seviyorum. Manevi doyumu çok fazla. Çocuklarla her zaman iyi bir iletişim kurmuşumdur. Vaktimi geçirdiğim zaman, aklımı kullandığım problemlerin çözümleri ve o özel çocukların sesi olmak, yeri geldiğinde babaları olmak çok anlamlı. Gurur verici. Farklı iş sektörlerine baktığımda bizim alanımızdaki gibi bir çıktıları yok. Hatta çok daha yıpratıcı ve stresli olduğunu gözlemliyorum. Onlara da ihtiyaç var sonuçta, ancak bizim çıktımız, bir çocuğun hayatının değişmesi, söylediği bir kelime ile hayata yeniden gözlerini açmış gibi olmasıdır. Emek çok ama sonucunu görmek her şeye değiyor.

abademy_ekip
ABADEMY kadrosu hangi alanlarda uzman kişilerden oluşuyor?

Aba Akademi Danışmanlık Eğitim Araştırma Merkezi, marka kullanım adıyla “ABADEMY”, nörogelişimsel farklılığa sahip çocukların gelişimlerinde hız kazanmalarına yardımcı olmak ve ailelerinin ihtiyacı olan tüm desteği sağlamak üzere Şubat 2020’de İstanbul Mecidiyeköy’de faaliyetlerine başladı. ABADEMY ekibimizde; ABA Terapisti, Ergoterapist, Dil ve Konuşma Terapisti, Aile Danışmanı ve Eğitsel Süpervizorlük aldığımız kişiler bulunmaktadır.

Gelişim geriliği ve otizmde erken tanının önemi büyük. Bu noktada ebeveynlere neler söylemek istersiniz?

Yıllar boyu çalıştığım süre içinde, erken dönemde yoğun eğitim alan çocukların zihinsel, iletişimsel ve sosyal uyum becerilerinde önemli ilerlemeler, otizmin etkisinin ise kayda değer düzeyde azaldığını gördüm. Erken dönemde yoğun eğitim alan çocukların, daha az yoğun davranışsal eğitim alan çocuklara kıyasla çok daha fazla ilerlediğini; ayrıca, önemli bir bölümünün tipik gelişim gösteren akranlarının düzeyini yakaladığını ve normal eğitim ortamlarına kaynaştırıldığına şahit oldum. Nörogelişimsel farklılıklar arasında otizm, akıl sağlığı ve eğitim alanında en çok araştırılan konulardan biri olmuştur. Genetik, üzerinde en çok çalışılan konu otizm olurken, Uygulamalı Davranış Analizi (UDA), uluslararası adıyla Applied Behaviour Analysis (ABA) de dikkatleri üzerine çekmiş ve köklü geçmişiyle, günümüze kadar en umut vaat edici sonuçları sağlamıştır.

Uygulamalı Davranış Analizi, eğitimciler ve terapistler arasında yaygınlaşmasına rağmen kullanılan yöntem ve prosedürle ilgili yanlış yorumlama ve anlaşılmalar mevcuttur. Farklı sistemler ve ABA sisteminin arasında yapılan doğrudan karşılaştırmaların ABA/UDA’dan üstün olduğu deneyler ve bilimsel çalışmaların yayınlanmasıyla kanıtlanmadıkça, ABA/UDA’nın otizm tedavisinde mevcut en etkili sistem olduğu sonucu geçerliliğini koruyacaktır. Bu sebeple tüm dünyada pek çok farklı disiplinden araştırmacı ve uygulamacıların, üzerinde çalışmalar yürüttüğü sistemi uygularken, güncellenen yöntemlerle zenginleştirerek geliştirdiğimiz etkinlikleri, ABA/UDA ile hayata geçirdiğimizden dolayı mutluluk yaşıyorum.

Neden bu denli yoğun bir çalışma içinde mezun sayısını arttırmak istiyorum sizce?

Gelin birlikte geçmiş dönemde yapılan bir çalışmaya, maliyet, fayda analizlerine göz atalım.

*ABD’nin Pennsylvania eyaletinde yapılan bir araştırmanın sonuçlarına göre, yoğun erken destek eğitim programlarının çocuk başına yaşam boyu devlete sağladığı tasarruf 650 bin dolar ile 1 milyon dolar arasında değişmektedir (Jacobson ve diğerleri, 1998).

*ABD’nin Texas eyaletinde yapılan bir araştırmada ise, 3 yıl boyunca yoğun erken destek eğitim hizmetinden yararlanarak özel eğitim sürecini tamamlayan bir otizmli çocuğun, yoğun erken destek eğitiminin alternatifi olan 18 yıllık özel eğitim hizmetini almayarak eyalete 208.500 dolar tasarruf sağlayacağı öngörülmüştür (Chasson, Harris ve Neely, 2007).

Bütün bunların ışığında meseleye baktığımızda, ebeveynlerin sabredip, bir berberin yanında, makasla saç kesmeyi öğrenme arzusu içinde yanıp tutuşan yeni genç çırak misali, yanımızda işi öğrenmek için çırpınmalarını öneriyorum. Çünkü böylece bizden arta kalan zaman da çocuklarıyla daha da kaliteli vakit geçirerek, onların beyinlerinin gelişimi için yeni şeyler öğretebilecekler. Mezuniyete doğru hızlıca hep birlikte koşabileceğiz.

ABADEMY olarak ailelere danışmanlık sunduğunuz alanlar neler?

Merkezimizde;

*Özel eğitim alanında, dünyada etkisi bilimsel olarak kanıtlanmış ABA Terapi (Applied Behavior Analysis), Uygulamalı Davranış Analizi,

*VB-MAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program), Sözel Davranış Yaklaşımı,

*Theory of Mind, Zihin Kuramı,

*Nutritional and Eating Disorders, Beslenme ve Yeme Bozuklukları,

*Play Skills Programs, Oyun Oynama Becerileri Programları kullanılmaktadır.

Ailelere yenilikçi bir bakış açısı getirerek, otizm ve diğer nörogelişimsel bozukluklar müdahale protokolü sistematiğiyle, üç aşamalı model sunmaktayız.

Birinci aşama: Çocuk gelişim testlerinin raporları ışığında, çocuğa özgü çalışma programı ve yöntemi hazırlayarak, çocuğun takvim yaşı ile gelişim yaşını eşitlemek için çaba göstermek. Aba terapi, oyun oynama becerileri, dil konuşma terapi, ergoterapi gibi konularda çocuk gelişimi aile danışmanlığı yapmak.

İkinci aşama: Anne ve babanın depresyon, kaygı, öfke, tutum, kişilik, empati gibi durumlarını, değerlendirme araçlarıyla netleştirmek ve özel çocuğa sahip olmayı göğüsleyecek farkındalıklar kazanmalarına yönelik aile danışmanlığı yapmak. Beraberinde sistemin bir parçası olmaları için online eğitimlerle ve uygulamalı aile eğitimleriyle aileyi de akışa dahil etmek.

Üçüncü aşama: Çocuğun tıbbi konsültasyonlar açısından eğitim öğretime hazır olması çok önem arz ettiğinden, ailelere, farklı gelişim gösteren çocuklarının; psikiyatri, nöroloji, genetik tanı, metabolizma, gastroenteroloji, endokronoloji, KBB, göz, diş gibi, tıbbi konsültasyonlarını neden yapmaları gerektiği konusunda aile danışmanlığı yapmak ve süreci takip etmek.

 

KAYNAK HABER KANALI: https://gazetebirlik.com/haber/emek-cok-ama-sonucunu-gormek-her-seye-degiyor-8761/

photo_2023-06-07_17-05-05

Bebek Muhabbeti Dergisi

Emek Çok Ama Sonucunu Görmek Her Şeye Değiyor

Abademy olarak “Emek Çok Ama Sonucunu Görmek Her Şeye Değiyor” konusunda  Bebek Muhabbeti dergisinde yer aldık.

1- Selim Bey, öncelikle sizi kısaca tanıyabilir miyiz?

1978 İstanbul doğumluyum. Yozgatlıyım. Evliyim, Celal Arat Parlak ve Ayça Tara Parlak isminde 2 çocuğum var. Pertevniyal Lisesi mezunuyum. Marmara Üniversitesi, Makine / Teknik Öğretmenlik Lisansını bitirdim. O esnada pedagojik formasyonumu da aldım.
Askerliğimi bitirdikten sonra çalışma alanı olarak engelli çocukların eğitimine gönül verdim. İstanbul Ticaret Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uygulamalı Psikoloji Yüksek Lisansını tamamladım. Ardından Altınbaş Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Stratejik Pazarlama ve Marka Yönetimi Yüksek Lisansını bitirdim. 2003 yılından beri yaklaşık 20 yıldır özel eğitim alanına hizmet vermekteyim.
İşimi seviyorum. Manevi doyumu çok fazla. Çocuklarla her zaman iyi bir iletişim kurmuşumdur. Vaktimi geçirdiğim zaman, aklımı kullandığım problemlerin çözümleri ve o özel çocukların sesi olmak, yeri geldiğinde babaları olmak çok anlamlı. Gurur verici. Farklı iş sektörlerine baktığımda bizim alanımızdaki gibi bir çıktıları yok. Hatta çok daha yıpratıcı ve stresli olduğunu gözlemliyorum. Onlara da ihtiyaç var sonuçta, ancak bizim çıktımız, bir çocuğun hayatının değişmesi, söylediği bir kelime ile hayata yeniden gözlerini açmış gibi olmasıdır. Emek çok ama sonucunu görmek her şeye değiyor.

2- Abademy kadrosu hangi alanlarda uzman kişilerden oluşuyor?

Aba Akademi Danışmanlık Eğitim Araştırma Merkezi, marka kullanım adıyla “ABADEMY”,
nörogelişimsel farklılığa sahip çocukların gelişimlerinde hız kazanmalarına yardımcı olmak ve ailelerinin ihtiyacı olan tüm desteği sağlamak üzere şubat 2020’ de İstanbul Mecidiyeköy’de faaliyetlerine başladı.
Ekip arkadaşlarımız şöyledir;
*Selim Parlak, Marka Yöneticiliği Ms., Psikoloji Ms., Teknik Öğretmen, ABADEMY Kurucu/Direktör
*Merve Şen, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, ABADEMY ABA Terapisti, Program Koordinatörü
*Nur Turhan, Klinik Psikolog Ms., Psikolog, ABADEMY ABA Terapisti, Aile Danışmanı
*Nejla Güler, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, ABADEMY ABA Terapisti, Aile Danışmanı
*Şevval Özdemir, Psikolog, ABADEMY ABA Terapisti, Aile Danışmanı
*Aslı Elmacı, Psikolog, ABADEMY ABA Terapisti, Aile Danışmanı
*Özlem Ötkan, Psikolog, ABADEMY ABA Terapisti, Aile Danışmanı
*Canan Özdemir, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, ABADEMY ABA Terapisti, Aile Danışmanı
*İrem Nur Kalender, Pediatrik Ergoterapi, ABADEMY Ergoterapisti, Aile Danışmanı
*Nuriyya Novruzova, Dil ve Konuşma Terapisi, ABADEMY Dil ve Konuşma Terapisti, Aile Danışmanı
Eğitsel Süpervizörlük aldığımız kişiler şöyledir;
*Pelin Eraktan, MADS, BCBA, Spectrum Way Behaviour Consulting – Kanada
ABADEMY Danışman
*Sinan Kalkan, Ph.D. Dr. Çanakkale 18 Mart Üniversitesi Özel Eğitim Bölümü
ABADEMY Süpervizör

3- Gelişim geriliği ve otizmde erken tanının önemi büyük. Bu noktada ebeveynlere neler söylemek istersiniz?

Yıllar boyu çalıştığım süre içinde, erken dönemde yoğun eğitim alan çocukların zihinsel, iletişimsel ve sosyal uyum becerilerinde önemli ilerlemeler, otizmin etkisinin ise kayda değer düzeyde azaldığını gördüm.
Erken dönemde yoğun eğitim alan çocukların, daha az yoğun davranışsal eğitim alan çocuklara kıyasla çok daha fazla ilerlediğini; ayrıca, önemli bir bölümünün tipik gelişim gösteren akranlarının düzeyini yakaladığını ve normal eğitim ortamlarına kaynaştırıldığına şahit oldum.
Nörogelişimsel farklılıklar arasında Otizm, akıl sağlığı ve eğitim alanında en çok araştırılan konulardan biri olmuştur. Genetik, üzerinde en çok çalışılan konu olurken, Uygulamalı Davranış Analizi (UDA), uluslararası adıyla Applied Behaviour Analysis (ABA) de dikkatleri üzerine çekmiş ve köklü geçmişiyle, günümüze kadar en umut vaat edici sonuçları sağlamıştır.
Uygulamalı Davranış Analizi, eğitimciler ve terapistler arasında yaygınlaşmasına rağmen kullanılan yöntem ve prosedürle ilgili yanlış yorumlama ve anlaşılmalar mevcuttur. Farklı sistemler ve ABA sisteminin arasında yapılan doğrudan karşılaştırmaların ABA/UDA’dan üstün olduğu deneyler ve bilimsel çalışmaların yayınlanmasıyla kanıtlanmadıkça, ABA/UDA’nın otizm tedavisinde mevcut en etkili sistem olduğu sonucu geçerliliğini koruyacaktır.
Bu sebeple tüm dünyada pek çok farklı disiplinden araştırmacı ve uygulamacıların, üzerinde çalışmalar yürüttüğü sistemi uygularken, güncellenen yöntemlerle zenginleştirerek geliştirdiğimiz etkinlikleri, ABA/UDA ile hayata geçirdiğimizden dolayı mutluluk yaşıyorum.
Neden bu denli yoğun bir çalışma içinde mezun sayısını arttırmak istiyorum sizce?
Gelin birlikte geçmiş dönemde yapılan bir çalışmaya, maliyet, fayda analizlerine göz atalım.
*ABD’nin Pennsylvania eyaletinde yapılan bir araştırmanın sonuçlarına göre, yoğun erken destek eğitim programlarının çocuk başına yaşam boyu devlete sağladığı tasarruf 650 bin dolar ile 1 milyon dolar arasında değişmektedir (Jacobson ve diğerleri, 1998).
*ABD’nin Texas eyaletinde yapılan bir araştırmada ise, 3 yıl boyunca yoğun erken destek eğitim hizmetinden yararlanarak özel eğitim sürecini tamamlayan bir otizmli çocuğun, yoğun erken destek eğitiminin alternatifi olan 18 yıllık özel eğitim hizmetini almayarak eyalete 208.500 dolar tasarruf sağlayacağı öngörülmüştür (Chasson, Harris ve Neely, 2007).
Bütün bunların ışığında meseleye baktığımızda, ebeveynlerin sabredip, bir berberin yanında, makasla saç kesmeyi öğrenme arzusu içinde yanıp tutuşan yeni genç çırak misali, yanımızda işi öğrenmek için çırpınmalarını öneriyorum. Çünkü böylece bizden arta kalan zaman da çocuklarıyla daha da kaliteli vakit geçirerek, onların beyinlerinin gelişimi için yeni şeyler öğretebilecekler. Mezuniyete doğru hızlıca hep birlikte koşabileceğiz.

4- Aba Akademi olarak ailelere danışmanlık sunduğunuz alanlar neler?

Merkezimizde,
*Özel eğitim alanında, dünyada etkisi bilimsel olarak kanıtlanmış ABA Terapi (Applied Behavior Analysis), Uygulamalı Davranış Analizi,
*VB-MAPP (Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program), Sözel Davranış Yaklaşımı,
*Theory of Mind, Zihin Kuramı,
*Nutritional and Eating Disorders, Beslenme ve Yeme Bozuklukları,
*Play Skills Programs, Oyun Oynama Becerileri Programları kullanılmaktadır.
Ailelere yenilikçi bir bakış açısı getirerek, otizm ve diğer nörogelişimsel bozukluklar müdahale protokolü sistematiğiyle, üç aşamalı model sunmaktayız.
Birinci aşama: Çocuk gelişim testlerinin raporları ışığında, çocuğa özgü çalışma programı ve yöntemi hazırlayarak, çocuğun takvim yaşı ile gelişim yaşını eşitlemek için çaba göstermek. Aba terapi, oyun oynama becerileri, dil konuşma terapi, ergoterapi v.b. gibi konularda çocuk gelişimi aile danışmanlığı yapmak.
İkinci aşama: Anne ve babanın depresyon, kaygı, öfke, tutum, kişilik, empati v.b. gibi durumlarını, değerlendirme araçlarıyla netleştirmek ve özel çocuğa sahip olmayı göğüsleyecek farkındalıklar kazanmalarına yönelik aile danışmanlığı yapmak. Beraberinde sistemin bir parçası olmaları için online eğitimlerle ve uygulamalı aile eğitimleriyle aileyi de akışa dahil etmek.
Üçüncü aşama: Çocuğun tıbbi konsültasyonlar açısından eğitim öğretime hazır olması çok önem arz ettiğinden, ailelere, farklı gelişim gösteren çocuklarının, psikiyatri, nöroloji, genetik tanı, metabolizma, gastroenteroloji, endokronoloji, kbb, göz, diş gibi, tıbbi konsültasyonlarını neden yapmaları gerektiği konusunda aile danışmanlığı yapmak ve süreci takip etmek.

DERGİ PDF HALİ İÇİN TIKLAYINIZ

Acildi-abademy

Business World Global Dergisi

ABA Akademi Açıldı

Uzun Yıllar Otizimli çocuklara verdiği başarılı eğitimler tanınan ve bu eğitim sistemini yeni açacağı Aile Danışma Merkezi ile daha çok insana aşılamayı hedefleyen biri Selim Parlak. İşte bu nedenle yeni kuracağı Aile Danışma Merkezi ile ilgili bilgileri direk kendisinin dilinden sizlere aktaralım istedik.

Selim Parlak is one who is known with successfull trainings  that he has given to autistic children for many years and who aims to instill this education system with more people through his new Family Counseling Center. For this reason, we wanted to convey the information about the Family Counseling Center, that will be established,  directly in his language.

Herkese merhabalar;

Sizlere, İstanbul Mecidiyeköy’de yeni açmakta olduğum, ” aba akademi danışmanlık eğitim araştırma merkezi ” ve işleyişi hakkında bilgi vermekten mutluluk duymaktayım.  Bu mesleğe başladığım ilk yıllarda, yani 2003’ler de, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı, ismi OÇEM olarak geçen, otistik çocuklar eğitim merkezinde bir yıl kadar çalıştım. O yıllarda, bir sınıfta altı yedi otizmli öğrenci ve iki üç öğretmenle bir şeyler yapmaya çalışıyorduk. Yetersizdi sistem tabi ki.

Hello everyone;

I am happy to give you information about the “aba academy consultancy education research center” that I have just opened in Mecidiyeköy, Istanbul and its operation. In the first years when I started this profession, in 2003, I worked for a year in the autistic children education center under the Ministry of National Education named as OÇEM. In those years, we were trying to do something with six or seven autistic students and two or three teachers in one class. The system was of course not enough.

Sonrasında yine Milli Eğitim Bakanlığına bağlı, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde üç yıl kadar çalıştım. Devletin o yıllarda vermiş olduğu, 6 bireysel 2 grup eğitimi yetersizdi tabi ki. Ayrıca sistem kurmak imkansızdı. Sonraki takip eden yıllarda, 2007 ‘de kendimin de kurucuları arasında olduğum ve ortaklığımın 13 yıl boyunca devam ettiği bir özel eğitim ve rehabilitasyon merkezi işlettim. Burada biraz daha sistem kurma üzerine bir ar-ge birimi kurduk ve otizm tedavi protokolü uygulamalarında çok yol kat edebildik.

Şimdi yeni açmakta olduğum Aile Çalışma Sosyal Hizmetler Bakanlığına bağlı Aile Danışma Merkezinde, yılların vermiş olduğu tecrübeyi, biraz da yönetmeliğin izin verdiği çerçevede aile ile daha fazla çalışarak ilerleme gayesindeyim.  Böylelikle yıl içindeki mezun edeceğimiz, özel gereksinimli çocuk sayısını arttırmak niyetindeyiz.

After that, I worked for three years at the private education and rehabilitation center of the Ministry of National Education. Of course, the 6 individual and 2 group education, that provided by the state in those years, was inadequate. It was also impossible to set up a system. In the following years, I ran a special education and rehabilitation center in 2007, where I was among the founders and my partnership continued for 13 years. Here, we have established an R&D unit on building a little more system and we have come a long way in autism treatment protocol applications.

Now I am am trying to progress by working more with the family within the framework of the regulation, which is allowed by the regulations in the Family Advisory Center affiliated to the Ministry of Family and Social Services, which I have just opened. Thus, we intend to increase the number of children with special needs that we will graduate throughout the year.

Patentini de ayrıca almak istediğim, otizm tedavi protokolü sistematiğinde üç aşamalı model olacak.

Birinci aşama, çekirdek ailenin tüm psikolojik değerlendirmelerini danışmanlık esnasında eksiksiz tamamlayabilmek. Anne veya baba ile depresyon, kaygı, öfke, tutum, kişilik, empati vb tarzdaki durumlarını ölçen testler yardımıyla, özel çocuğa sahip olmayı göğüsleyecek bir takım farkındalıklar oluşmasını sağlamak.

İkinci aşama, aileye, çocuklarının tıbbi konsültasyonlarını neden yapmaları gerektiği konusunda danışmanlık yapmak. Özellikle 9 branşın, checkup havasında, takiplerinin yapılması gerektiğine inanıyorum. Psikiyatri, nöroloji, genetik tanı, metabolizma, gastroenteroloji, endokronoloji, KBB, göz, diş gibi.

Üçüncü aşama, ailenin çocuğuyla bağ kurmasını sağlamak adına adımlar atmasını hızlandırmak olacak. Aba terapi aile danışmanlığı, ebeveynli oyun aile danışmanlığı, dil konuşma aile danışmanlığı, ergoterapi aile danışmanlığı vb. konularda, yurtdışından Boston’dan supervizörlük alarak, Türkiye’deki bazı üniversitelerde ki akademisyenlerden de supervizörlük alarak yola devam etmeyi planlamaktayım.

En başta da dediğim gibi bu merkezin birincil amacı, özel gereksinimli çocuğa sahip ailelerin çocuklarının gelişimlerinde, hız kazanmalarına yardımcı olmak.

Benim bir hayat felsefem var.  Yol eşittir hız çarpı zaman. Bunu kurumumun bir nevi sloganı gibi düşünerek yol almayı planlamaktayım.  Okuyucularımıza gururla duyururum.

It will be a three-stage model in autism treatment protocol systematics, which I would like to patent.

The first stage is to be able to complete all psychological evaluations of the elementary family completely during counseling. To provide a certain level of awareness with the mother or father with the help of tests that measure their depression, anxiety, anger, attitude, personality, empathy etc. kind of tests.

The second stage is to advise the family on why their children should get their medical consultations. I believe that 9 branches, especially in the checkup mood, should be followed. Such as psychiatry, neurology, genetic diagnosis, metabolism, gastroenterology, endocronology, ENT, eyes, teeth.

The third step will be to speed up the family’s steps to ensure for family to bond with their child. In some way I plan to continue by taking supervision from Boston  and taking the supervision of academics in several universities in Turkey for Aba therapy family counseling in the issues such as parent play family counseling, language speaking family counseling, ergotherapy family counseling etc…

As I said at the very beginning, the primary purpose of this center is to help families, who have children with special needs, to gain momentum in their children’s development.

I have a philosophy of life. Road equals speed times time. I plan to proceed by thinking this as a kind of slogan of my institution. I proudly announce to our readers.

Selim PARLAK / Abademy Danışmanlık Direktörü / www.selimparlak.com.tr

Selim Parlak / Abademy Consulting Director.

Kaynak: Business World Global Dergisi

mezofmarmara

Marmara Üniversitesi Mezunlar Ofisi Koordinatörlüğü Röportajı

Marmara Üniversitesi Mezunlarından Bir Eğitimci: Selim Parlak

Marmara Üniversitesi mezunlarımız kariyer hayatlarında sektörün çeşitli alanlarındaki başarıları ile kendilerinden söz ettirmeye devam ediyorlar. Eski mezunlarımızdan eğitim danışmanı Selim Parlak, 2002 yılında Teknik Eğitim Fakültesi, Makine/ Enerji Öğretmenliği bölümünden mezun oldu. Şu an Özel Algı Eğitim Kurumları’nın yöneticisi olan Parlak, üniversite döneminde birçok alanda iş deneyimine sahip oldu; bölümü ile ilgili deneyimlediği tüm işlerde ustalarının, müdürlerinin ve patronlarının tutumlarından dolayı mesleğinden uzaklaştığını ifade etti. Öğretmen komşusu sayesinde ilk kez ‘otizm’ ile tanışan Parlak, mezun olduktan sonra yaptığı ilk işin eğitmenlik olduğunu ve halen devam etmekte olduğunu belirtti.

 “Makine mühendisi olarak da burada olabilirdim.”

Hem akademik anlamda hem de kişisel gelişim anlamında Marmara Üniversitesi’nin kendisine çok şey kattığını söyleyen eğitimci Selim Parlak, okuduğu bölümde gördüğü pedagojik formasyon derslerinin faydasından bahsetti: “Bölümde öğretmenlik için pedagojik formasyon adı altında verilen derslerin bugünkü işimi yapmamda, anlamamda çok büyük katkısı olduğunu söyleyebilirim. Tamamen makine mühendisi olarak burada oturabilirdim ama bu derslerin bir aileyi anlamaya, okul öncesi öğretmeni statüsünde olan birini anlamaya çok büyük yardımı olduğunu düşünüyorum.”

Halen İstanbul Altınbaş Üniversitesi’nde Marka Yöneticiliği bölümünde yüksek lisansını devam ettiren Parlak, aldığı pedagojik formasyon derslerine katkı sağlaması ve işi ile ilintili olduğunu düşündüğü psikoloji yüksek lisansını İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlamıştır.

“Bir şirket iyiden mükemmele bir gecede geçemez.”

Mezun olduğu bölümde zihnin sınırlarını zorlayan derslerin olduğunu ifade eden Parlak, bu derslerin kariyerine katkısını şöyle anlattı; “İşletme yazarı Jim Jollins kitabında; “Bir şirket iyiden mükemmele bir gecede geçemez. Bıkıp usanmadan o ağır çarkı aynı yöne itmeye devam etmeli. Ve çark bir kere dönmeye başlarsa dönmeye devam eder” demiş. Konu eğitim olduğunda da tüm bunlar geçerli. Eğitim kurumlarında kalitenin sağlanabilmesinin yöneticilerinin performansları ile yakından ilişkili olduğu yadsınamaz. Eğitim yöneticiliği eğitim sisteminin en önemli unsurlarından biri. Rekabetin çok olduğu, karmaşık bir çağda yaşıyoruz. Çağımız bize dijital olarak birçok avantaj sunarken iş yapılış şekillerinin hızla değişmesini de beraberinde getiriyor.

Harvard Business Review dergisinin Kasım 2017 sayısında ilgimi çokça çeken, bir dosya konusu yer almıştı: Dünyanın en iyi performans gösteren CEO’ları 2017.

https://selimparlak.com.tr/yazilar/yonetim-ve-liderlik-becerileri/

Yazıdaki detaylara baktığımızda şirketlerin başındaki kişilerle ilgili sayısal özellikler de dikkatimi çekti.

 

2017’nin en iyi performans gösteren 100 CEO’su ile ilgili sayılar diyor ki;

  • CEO’ların 20’si doğduğu ülkeden farklı bir yerde konumlanmış şirketleri yönetiyor.
  • 29’u MBA yapmış.
  • CEO olma yaşları ortalama 44.
  • 32’sinin mühendislik eğitimi var.
  • Sadece 2’si kadın.
  • 81’i kurum içinden…

Bu sayıların bize söylediklerinden ilham alarak değişen iş dünyasının dinamikleri içinde nelerin öncelikli olduğuna karar verebilmek, değişimin gerisinde kalmamak ve zamanı iyi yönetmek eğitim merkezi yöneticilerinin olmazsa olmazları bana göre.”

“Aidiyet duygusunu geç de olsa oluşturacağız.”

Bugüne kadar “Marmaralı” olabilmekle ilgili ciddi bir oluşumun olmadığını belirten Parlak, Mezunlar Ofisinin farkındalık sağlaması açısından çok önemli olduğunu söyledi. 17 yıldır sosyal medya hesapları dışında “Marmara mezunu” olmanın etkisini ve kapsayıcı bir yönünü görmediğini ifade eden Parlak, “Ne zaman ki Mezunlar ofisine ziyarete gittik, o zaman bir ışık uyandı; üniversiteli olmak.. Marmaralı olmak.. ofis bize açıkçası bunu sağladı. Bu sebeple bu oluşumun gelişmesine, büyümesine yardımcı olmak için bir Marmaralı olarak her zaman yanımızda olduğunu kaydeden Parlak, aynı zamanda bu oluşumun koordinatörlüğünü üstlenen Bülent Yılmaz Hocam’a çok teşekkür ediyorum, Şu ana kadar okulum ile bir bağım yoktu, fakat Mezunlar ofisi sayesinde bizler, aidiyet duygusunu geç de olsa yavaş yavaş oluşturacağız” dedi.

“Yalnızca diploma için üniversite okunmamalı.”

Yalnızca diploma sahibi olmak için üniversite okunmamasını; öğrencilerin kendisini her açıdan geliştirmesi, dönüştürmesi ve ilerletmesi gerektiğini kaydeden Parlak, “şimdi geri dönüp bakınca üniversitede vaktimi boşa geçirdiğim zamanlar olduğunu görüyorum.  Kendi bölümümden yola çıkarak o dönemde birkaç tavsiye vermek isterim. Öğrencilerimiz hocaları ile iletişim halinde olsunlar; gelecekleri ve mezuniyet sonrası için onlardan fikir ve öneri almamalılar. Bölümü ile ilgili bir platforma üye olmalarını ve bu meslektekilerle yakından muhatap olma şansını kaçırmamalılar. Öğrencilerimiz mutlaka staj yapmalılar; yeter ki deneyim kazansınlar, ücret gözetmeksizin çalışmayı kabul etmeliler. Hatta imkanları doğrultusunda yurt dışına da çıkmaları çok iyi olacaktır.”

 

Kaynak: Marmara Üniversitesi Mezunlar Ofisi Koordinatörlüğü http://mezun.marmara.edu.tr/mezun-portal/sizin-hikayeniz/selim-parlak-algi-aba-yoneticisi

Milli_Egitim_Bakanligi_Otizmli_Cocuklarin_Ayri_Egitimde_Olmasi_Icin_Alt_Yapi_Hazirligi_Icerisinde

Medivizyon Röportajı

Sizi tanıyabilir miyiz? Kaç yıldır özel eğitim alanında yöneticisiniz? Merhaba. İsmim Selim Parlak. Evliyim, bir oğlum var. Aslen Yozgatlıyım. 1978 İstanbul doğumluyum. Kendimi işletmeci ve girişimci olarak tanımlayabilirim. Algı grup (www.algigrup.com.tr) kurucularından biriyim, aynı zamanda yöneticiliğini de yapmaktayım.